Administrasi seputar SD MI

 Administrasi seputar SD MI

https://t.me/joinchat/SrWa5x1CW5bzPlJia9fEKg

https://t.me/joinchat/SrWa5xq6IEY6tHkr1ESs0A

https://t.me/rafka20509

KOLEKSI KITAB PARA IMAM MADZHAB (BAHASA ARAB-INDONESIA)

 KOLEKSI KITAB PARA IMAM MADZHAB (BAHASA ARAB-INDONESIA)

Berikut Tautan Kumpulan Kitab Imam Madzhab Bahasa Arab & Indonesia

https://drive.google.com/drive/folders/1z0ob1MIYgFPk4_-sokQImLE3rmgFjBpt?usp=share_link

DAFTAR RINCIAN LINK DOWNLOAD KITAB IMAM MADZHAB:

01. Kumpulan Kitab Madzhab Imam Syafii - 85 Kitab
https://drive.google.com/drive/folders/1Dy66dj6TnNT4m4Txq61CRLO9OJ5Ptxex?usp=share_link

02. Kumpulan Kitab Madzhab Imam Maliki - 94 Kitab
https://drive.google.com/drive/folders/1OFe3atIz1Tk7chMUTakiN9UDKC5maQdV?usp=share_link

03. Kumpulan Kitab Madzhab Imam Hanafi - 44 Kitab
https://drive.google.com/drive/folders/1k2-L_T-1NESyyI060xie1rTn1xqatmyj?usp=share_link

04. Kumpulan Kitab Madzhab Imam Hambali - 66 Kitab
https://drive.google.com/drive/folders/1ONLxNu3AR0aI-DBPGJu5zc9Jm7oR_sUT?usp=share_link

05. Kumpulan Kitab Perbandingan Madzhab - 27 Kitab
https://drive.google.com/drive/folders/1oejUiUyEmbPf1yPwMwPW61SN_WO8hlL4?usp=share_link

06. Kumpulan Kitab Fuqaha Lintas Madzhab - 31 Kitab
https://drive.google.com/drive/folders/1OOuqiu0r8Zh9hBVXxJ8HMCMELlXNEHr8?usp=share_link

07. Kumpulan Kitab Sirah Nabawiyah - 15 Kitab
https://drive.google.com/drive/folders/1I2iVRepeiNNj8vmWp6xNV0isjb12ubSe?usp=share_link

08. Kumpulan Kitab Akhir Zaman (Kiamat) - 15 Kitab
https://drive.google.com/drive/folders/1j2dJn5grBh_J7wcgSTOr5-oz0i4bp2gg?usp=share_link

09. Kumpulan Kitab Kisah Sahabat - 29 Kitab
https://drive.google.com/drive/folders/1651IZzuyswcyrD2tz-iGOMr1swVsGqv7?usp=share_link

10. Kumpulan Kitab Fiqih Islam - 24 Kitab
https://drive.google.com/drive/folders/1MGkoFnZ06_XxXz7Ngi9yeHTKLhVVMvBX?usp=share_link

JOIN CHANNEL TELEGRAM
https://t.me/bukudigitalindonesia

Silakan Diunduh, Dipelajari, Diamalkan, dan Disebarkan. Semoga Bermanfaat dan Bernilai Amal Jariyah Untuk Kita Semua.

"Yuk Berbaris dalam Dakwah, Mari Berpeluk dalam Ukhuwah!"

Salam Persaudaraan,

Tafsir Al-Qur'an Digital

 *HOT NEWS*

Assalamu'alaikum warahmatullahi wabarakatuh 

Masyaa Allah subhanallah .  .  .

Canggihnya yang menciptakan aplikasi ini. Coba tekan nomor ayat dan akan keluar pelbagai tafsir dari pelbagai kitab tafsir.

Insyaa Allah pahalanya akan terus mengalir kepada pembuatnya.

Silakan nikmati kemudahan dari Allah SWT untuk membaca Al-Quran dengan tafsirnya. Tinggal klik surat yang mau dibaca, lalu klik nomor ayat yg berwarna biru, maka akan keluar tafsir lengkap untuk ayat tersebut:

 

🔗 tafsirweb.com

 

Bantu share info berharga ini. Syukran

Bisa dibaca saat kita tidak membawa Alquran , lengkap dengan terjemahan dan tolong di share ke group yg lain ya agar kita dpt amal jariyahnya.....🙏

APLIKASI PKG DAN PKKS

 Apakah PKG itu? Penilaian Kinerja Guru adalah proses penilaian yang terbuka dan obyektif terhadap kinerja guru melalui pengamatan, diskusi dan kesepakatan sesuai dengan standar yang ditetapkan. Mengapa PKG Penting? PKG menjamin bahwa guru melaksanakan pekerjaannya secara profesional dan berkualitas.

PKG memiliki fungsi dan manfaat yang sangat strategis sebagai sarana atau tempat untuk saling tukar informasi dan pengalaman serta tempat untuk melaksanakan berbagai kegiatan pendidikan guna meningkatkan kemampuan dan keterampilan guru dalam proses pembelajaran yang inovatif dan profesional.

Penilaian Kinerja Kepala Sekolah (PKKS) tahun 2022 merupakan kegiatan rutin tahunan untuk menilai kinerja dari kepala sekolah, karena kepala sekolah yang profesional dapat merumuskan sebuah mutu lulusan dari sekolah yang dipimpinnya.

Prinsip yang menjadi dasar pelaksanaannya adalah sebagai berikut

1. Objektif. Hasil yang diperoleh sesuai dengan keadaan sebenarnya berdasarkan kriteria yang telah ditetapkan

2. Adil

3. Akuntabel

4. Transparan

5. Partisipatif

6. Terukur

7  Komitmen, dan

8. Berkelanjutan.

Adapun Aplikasi PKG dan PKKS adalah sebagai berikut:

Klik Disini

LEBIH LENGKAP TERMASUK PPPK : KLIK INI

Sumber: Apsi

Share dan ikuti blog ini, atau tinggalkan jejak dengan komentar positif. 

Salam Hormat

Semoga bermanfaat

Selanjutnya>>> https://jamilsaifulmenulis.blogspot.com/2022/12/skp-terbaru-2022-sesuai-permenpanrb.html

SKP TERBARU 2022 SESUAI PERMENPANRB NOMOR 6 TAHUN 2022

SKP (Sasaran Kinerja Pegawai) adalah rencana dan target kinerja yang dibuat oleh pegawai kemudian harus dicapai dalam kurun waktu tertentu. Target tersebut telah ditentukan, diketahui, serta disetujui oleh pimpinan pegawai yang bersangkutan berdasarkan tugas pokok dan fungsi masing-masing.

Tujuan SKP adalah untuk menjamin objektivitas pembinaan PNS yang dilakukan berdasarkan sistem prestasi kerja, sedangkan SKP adalah rencana dan target kinerja yang harus dicapai oleh pegawai dalam kurun waktu penilaian yang bersifat nyata dan dapat diukur serta disepakati pegawai dan atasannya.

SKP terdiri dari penilaian Prestasi kerja yang terdiri dari dua unsur, yaitu Sasaran Kinerja Pegawai (SKP) dan perilaku kerja. Bobot nilai unsur SKP 60 % (enam puluh persen) dan perilaku kerja sebesar 40 % (empat puluh persen).

Per-april 2023, kenaikan pangkat mempersyaratkan SKP 2021 terdiri dari 2 semester 2021 dan SKP tahun 2022. 

Berdasarkan regulasi tahun 2022 sebenarnya sudah dapat dilakukaan secara online melalui laman resmi BKN E-Kinerja yaitu : https://kinerja.bkn.go.id/login.

 Untuk masuk ke akun e-kinerja masukkan username dan password yang dipakai pada MYSAPK BKN. 

Namun dibeberapa daerah belum diberlakukan, dan ada juga yang merapkan aplikasi e kinerja secara offline berupa file excel sebagai rujukan mengisi e-kinerja secara online. 

Untuk memudahkan guru-guru dalam penilaian SKP yang masih manual, berikut adalah aplikasi SKP yang dapat diunduh pada tautan berikut ini. Tautan ini berisi dua aplikasi SKP yang sesuai dengan permenpanrb nomor 6 tahun 2022 untuk kepala sekolah dan guru.

Berikut tautan SKP Tahun 2022 sesuai permenpanRB Nomor 6 tahun 2022:

Klik dibawah ini:

Opsi 1: CONTOH PENGAJUAN SKP UNTUK RUJUKAN PENGISIAN E KINERJA

Opsi 2 :  Template SKP

Opsi 3 :  SKP 2022 (lebih lengkap)

RHK : Unduh Di Sini

CONTOH LENGKAP RHK UNTUK JA, JPT, DAN JF SESUAI PERMENPANRB NOMOR 6 TAHUN 2022 :  KLIK DISINI

SKP Manual dari Pengawas klik dibawah ini:

SKP Manual dari Pengawas

Unduh juga dan cocokkan RHK GURU DAN KS

_____________________________________________

Tutorial SKP KS Klik disini

Tutorial SKP GURU Klik Di sini

Sedangkan Contoh SKP Nomor 8  Tahun 2021 yang dibuat satu tahun sebagai berikut:

SKP Kepala Sekolah dan Guru

sedangkan SKP Nomor 8 Tahun 2021 dua semester adalah sebagai berikut:

1. SKP Guru : SKP GURU

2. SKP Kepala Sekolah : SKP KEPSEK

Tutorial Youtube dua semester cek disini

Tutorial ekinerja bulanan : Klik Didieu

Yang harus diupload: 

Adapun untuk contoh bukti upload untuk Kepala Sekolah dapat diunduh pada tautan berikut:

1. Program Kerja :Klik Di Sini

2. Tupoksi Kepsek : Klik Di Sini

3. Evaluasi Program Kerja : Klik Di Sini

4.  PKKS 

5. Laporan PKB : KLIK DI SINI

Bukti PKKS : Klik Di Sini

Contoh Program Penilaian untuk SKP Guru 

Program Penilaian

Contoh Laporan Penilaian

Laporan Penilaian

CARA CETAK DAN PENULISAN TITI MANGAA CETAK: Cara Cetak

Share dan ikuti blog ini, atau tinggalkan jejak dengan komentar positif. 

Salam Hormat

Semoga bermanfaat

Tambahan:

SKP Struktural : Unduh Di Sini

SKP Untuk Penjaga Sekolah :KLIK INI

SKP Administrasi Umum : KLIK DISINI

LIKE, SHARE, DAN SUBSCRIBE & CEK DAFTAR VIDEO PADA CHANNEL INI

Cara isi SKP Bulanan

https://youtu.be/QmBMGcw4AOU

Cara pilih indikator

https://youtu.be/-MKs3ULicd4

Cara klaim dan ganti unor

https://youtu.be/zJvpUktDkB4

Yang jangan dilakukan dan Sebaiknya dilakukan

https://youtu.be/uQ0-0CdH3p0

Cara batalkan penilaian

https://youtu.be/swfCwfJSkkM

Contoh bukti dukung

https://youtu.be/cPcl1VvrY84

Cara cetak SKP Ekinerja

https://youtu.be/zzWaCQ_rVic

Cara mengisi rencana aksi

https://youtu.be/Xa9cql4Ic4A

Cara menilai SKP bawahan

https://youtu.be/Jx-NdrExw6w

Solusi SKP Bawahan Tidak Muncul

https://youtu.be/gUsH5rNVA2Q

Contoh cara isi Ekinerja Kepala Sekolah

https://youtu.be/uVvoBNc3YUs

Cara isi Ekinerja Guru

https://youtu.be/LwgxEp1lDkI

Fitur Baru 

https://youtu.be/xlIhj5gGYH8?si=Nv4K67jZFskoOfI8

TIPS and Trik

https://youtu.be/H-2_Nx9QHbI?si=45I5usP4zptez1d1

TINGGALKAN PESAN PADA KOLOM KOMENTAR, SUBCRIBE CHANNEL DIBAWAH INI UNTUK MENDAPATKAN INFORMASI TERBARU :

https://www.youtube.com/@jamilsaifulgurupenggerak/videos

CONTOH RPP DAN CARA UNGGAH KE APLIKASI GURU BERBAGI

RPP adalah singkatan dari Rencana Pelaksanaan pembelajaran. Dalam pedoman umum pembelajaran kurikulum 2013 disebutkan bahwa rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) adalah rencana pembelajaran yang dikembangkan secara rinci dari suatu materi pokok atau tema tertentu yang mengacu pada silabus.

RPP disusun sesuai dengan skenario guru yang akan menyampaikan pelajarannya. RPP tidak disarankan untuk copy paste, karena RPP yang kita unduh belum tentu sesuai dengan keinginan guru yang akan menyampaikan pelajarannya, dan belum tentu pula sesuai dengan karakter siswa yang akan dihadapi. 

APLIKASI RPP SILABUS PROTA PROSEM

RPP harus mengikuti apa yang akan kita rencanakan, bukan sebaliknya, kita yang mengikuti aturan RPP. Susunlah RPP sesuai dengan keinginan kita tanpa harus mengubah konsep penyusunan RPP. Adapun untuk melaksanakan simulasi mengajar, biasanya RPP disusun dengan durasi yang terbatas, maka penyesuaian penyampaian materi harus mengukur waktu dan ketersampaian materi pelajaran. Dalam melaksanakan simulasi mengajar pada program guru penggerak, biasanya dilaksanakan secara Imajiner. Kita harus berusaha untuk interaktif, seolah siswa berada dihadapan dengan guru.

Adapun contoh RPP dapat diunduh pada tautan berikut:

Unduh Contoh RPP

KLIK JUGA CARA DAFTAR GURU PEGGERAK :

 CARA DAFTAR CGP

Stelah membuat dan menyusun RPP maka untuk dapat diunggah pada menu proses pendaftaran guru penggerak tahapannya adalah sebagai berikut :

1. Buka chrome dan ketik https://ayoguruberbagi.kemdikbud.go.id/ pada browser

2. Klik "masuk" pada menu pojok kanan atas

3. Masukkan akun simpkb anda berikut passwordnya, kemudian klik "Masuk"

4. Klik "Ikut Berbagi"

5. Pilih dan Klik "RPP Saya"

6. Pilih "Tambah Data" pada pojok bagian kanan atas berwarna kuning

7. Baca dan Centang Perstujuan Informasi dan Klik "Saya Paham dan Setuju"

8. Buat gambar Ilustrasi (bebas sesuai keinginan tampilan logo profil yang mencerminkan RPP yang anda buat dengan menyesuaikan ukuran tampilan seperti foto profil layaknya foto profil medsos) Ukuran gambar yang diizinkan maksimal 1 MB. Apabila Anda tidak menambahkan gambar, maka akan kami sediakan Gambar Standar. Lengkapi judul, Deskripsi RPP, Jenjang, Tingkat Kelas, Mata Pelajaran, dan Kata Kunci RPP agar memudahkan orang lain dalam mencari RPP anda

9. Ubah RPP yang telah dibuat menjadi PDF 

10. Klik unggah

UNGGAH SELESAI

Lanjut Cek Proses Pendafataran CGP

Pada Menu "Unggah Dokumen Penting" >> Pilih RPP >> Klik "Unggah"

Klik Sudah Punya RPP, maka RPP yang telah dibuat pada portal guru berbagi akan OTOMATIS terisi.

Semoga Bermanfaat,

SUKSES SELALU

REFERENSI ESAI : CONTOH ISI ESAI

Selanjutnya>>> https://jamilsaifulmenulis.blogspot.com/2022/12/skp-terbaru-2022-sesuai-permenpanrb.html

LINK WEBSITE RESMI PGRI SE-LAMPUNG

 https://tanggamus.pgrilampung.or.id/

Alamat website PGRI Kabupaten/Kota

https://waykanan.pgrilampung.or.id    

https://metro.pgrilampung.or.id

https://pringsewu.pgrilampung.or.id    

https://tuba.pgrilampung.or.id    

https://mesuji.pgrilampung.or.id    

https://lamteng.pgrilampung.or.id    

https://lambar.pgrilampung.or.id    

https://lamsel.pgrilampung.or.id    

https://pesbar.pgrilampung.or.id    

https://balam.pgrilampung.or.id    

https://pesawaran.pgrilampung.or.id    

https://lamtim.pgrilampung.or.id    

https://tanggamus.pgrilampung.or.id    

https://tubabarat.pgrilampung.or.id    

https://lampura.pgrilampung.or.id

ESSAI PENGAJAR PRAKTIK

 

1.    Apa yang melatarbelakangi Anda memilih menjadi seorang Pengajar Praktik?

Apa yang melatarbelakangi Anda memilih menjadi seorang Pengajar Praktik?

Sebagai lulusan program guru penggerak tentunya saya pernah merasakan mendapatkan kebersamaan dengan pengajar praktik. Saya merasakan bahwa dengan menjadi pengajar praktik dapat berbagi praktik baik yang pernah dilakukan, berkolaborasi dalam pembelajaran yang penuh dengan kebermaknaan, dan saling berbagi ilmu dalam kependidikan dan cara-cara belajar dan mengajar dengan merdeka. Sebagai pendidik, sayapun ingin menjadi bagian dari transformasi pendidikan, menjadi agen perubahan dimulai pada lingkup yang kecil, dan tentunya dengan harapan saya juga dapat berkontribusi dalam dunia pendidikan pada lingkup yang lebih besar.

 

Berikan contoh perubahan, inovasi, pemberdayaan, gerakan, atau lainnya yang memberikan dampak nyata berdasarkan inisiatif Anda sendiri. Apa yang mendorong Anda melakukan hal tersebut? (Jawaban Anda harus mencakup waktu kejadian, dampak atas inisiatif Anda, upaya yang Anda lakukan agar inisiatif tersebut terlaksana, peran Anda dan pihak lain yang terlibat bila ada)

​

Perubahan, inovasi, pemberdayaan, gerakan atau lainnya yang pernah berdampak nyata yang pernah saya lakukan dan hingga saat ini masih saya aplikasikan adalah dengan pemanfaatan teknologi informasi dalam pengimbasan dengan menggunakan beberapa aplikasi yang memanfaatkan kecanggihan teknologi. Saya pernah membuat aplikasi learning managment system (LMS) sederhana secara daring pada saat pandemi melanda. Saat ini, setelah pandemi mulai menjadi endemi, saya masih memanfaatkan teknologi lainnya seperti pemanfaatan akun belajar id dalam mengakses berabagai media pendidikan dalam membuat bahan ajar, pengiring belajar siswa di rumah dengan memberikan pemantik pembelajaran dengan menyesuaikan kodrat zaman anak seperti penggunaan google site, modul ajar elektronik, dan lainnya. Dalam pelaksanaannya tentu saja ada saja tantangan yang saya hadapi, namun dengan pembuatan media ajar yang strategis dan felksibel, baik dalam pembelajaran daring luring dan blended learning. kesemua tantangan tersebut masih dapat saya atasi.

 

Kapan waktu kejadiannya? Situasi apa yang Anda hadapi saat itu? Pihak mana saja yang Anda minta untuk bekerja sama dan mengapa? Gambarkan secara jelas!

Adapun kerjasama yang saya lakukan adalah dengan melibatkan berbagai unsur politik sekitar sekolah seperti:

1. Pengawas sekolah  Koordinasi dan Kerjasama lebih cenderung terkait pembelajaran

2.  komite sekolah, Kerjasama dalam bidang penganggaran dan sarana prasarana

3. koordinator satuan layanan pendidikan, (Koordinasi)

4. lembaga kesehatan seperti puskesmas, (kesehatan warga sekolah)

5. pemerintahan desa, (sarpras)

6. organisasi profesi (PGRI) dan lainnya dalam rangka pengembangan keprofesian berkelanjutan di sekolah.

2.    Bekerjasama dengan berbagai pihak merupakan salah satu cara yang perlu dilakukan dalam rangka mencapai tujuan bersama. Ceritakan pengalaman Anda dalam melakukan kerjasama dengan pihak lain dalam rangka mencapai tujuan bersama yang telah disepakati.

Ceritakan cara-cara yang Anda lakukan dalam rangka mendapatkan pemahaman yang sama hingga memunculkan komitmen dari berbagai pihak yang terlibat dalam kerjasama tersebut

Cara-cara yang saya lakukan adalah dengan intens berkomunikasi dengan pihak-pihak terkait baik dalam forum formal dan non formal. Menurut saya komunikasi aktif adalah sebagai kunci dalam menyelaraskan pemahaman dan komitmen bersama agar terhindar dari miskonsepsi dan miskomunikasi baik atarpribadi maupun dalam satu komunitas. Sebagai penguat dan penjaga semangat kerjasama sebagai bentuk hasil komunikasi yang baik, maka dalam setiap interaksi dibutuhkan adanya catatan dalam perencanaan program, pelaksanaan program, evaluasi program, hingga tindak lanjut dari program. Hal itu diperlukan agar adanya kesinergian dan kekountinyuan dalam pembahasan program yang pada akhirnya diharapkan mempunyai progres peningkatan program.

Tantangan serta kesulitan apa saja yang Anda hadapi saat bekerjasama? Upaya apa saja yang Anda lakukan untuk memfasilitasi kesepakatan yang ada dalam kelompok tersebut?

Tantangan dan kesulitan yang saya hadapi dalam bekerjasama adalah dalam hal manejerial waktu dan perbedaan arah kebijakan yang sedang dituju. Dalam pembagian waktu seringkali terbentur dengan waktu wajib yang sedang dilaksanakan, sehingga dalam rangka koordinasi dengan beberapa rekan komunitas terkadang tidak sepenuhnya dapat ikut berkontribusi dalam program yang sedang dan akan dilaksanakan. Hal ini sekaligus berbenturan juga dengan arah kebijakan yang ada, walaupun mempunyai muara tujuan yang sama. Upaya yang saya lakukan adalah dengan melaksanakan kerjasama dengan memetakan skala prioritas yang perlu didahulukan dan tentu saja tidak pula mengesampingkan yang bukan prioritas. Pelaksanaan program prioritas  yang telah disepakati harus direalisasikan sesuai dengan tugas pokok dan fungsi sesuai dengan perannya.

Bagaimana hasilnya?

Walaupun dengan berbagai dinamika kerjasama kelompok dengan upaya-upaya yang telah saya lakukan, ada beberapa program komunitas yang tercapai sesuai dengan rencana. Menurut saya, hasil dari sebuah kerjasama dalam sebuah program indikatornya adalah adanya progresifitas walaupun dari perubahan positif yang dianggap kecil. Hasil sebuah program bukan dilihat dari besar atau kecilnya progres, tetapi dapat dilihat dari bagaimana progres tersebut dapat menjadi sebuah perubahan positif dan bermakna bagi khalayak.

 

3.    Perkembangan menuntut kita untuk terus belajar hal-hal baru. Ceritakan pengalaman Anda saat mendapatkan masukan atau umpan balik terkait kemampuan Anda.

Kapan waktu kejadiannya? Masukan atau umpan balik apa yang secara spesifik Anda dapatkan? Apa yang Anda rasakan saat menerima masukan atau umpan balik tersebut?

Masa pandemi dan masa pendidikan guru penggerak adalah masa dimana saya mendapatkan hal-hal baru. Kebaruan tersebut nampak dalam hal cara-cara mengemas pembelajaran dalam hal merdekanya dalam menghasilkan sebuah karya sebagai bentuk hasil dari pembelajaran. Dalam pembuatan produk pembelajaran, saya sangat senang ketika karya saya baik berupa visual dan audio visual mendapatkan umpan balik. Dengan adanya umpan balik yang diberikan tentunya membuat saya lebih bersemangat dan lebih menantang dalam perbaikan pembelajaran.

Bagaimana cara Anda menyikapi masukan dan umpan balik tersebut untuk pengembangan diri Anda? Berdasarkan masukan serta umpan balik yang Anda terima, ceritakan pula tindakan yang Anda lakukan untuk mengembangkan diri Anda

Umpan balik yang saya terima adalah bentuk perhatian dari audiens dan dari beberapa pemerhati yang peduli dengan pendidikan, maka sudah sepatutnya sikap saya adalah berusaha untuk lebih meningkatkan kualitas diri agar lebih menjadi lebih baik lagi. Beberapa masukan dan umpan balik kesemuanya adalah umpan balik dan masukan yang kontsruktif menjadi bahan refleksi saya untuk meningkatkan kemampuan dan pengembangan diri serta kompetensi saya sebagai guru, baik secara pribadi, sosial, pedagogik, dan professional.

Selain memanfaatkan masukan dan umpan balik dalam proses pengembangan diri Anda, hal berbeda apa yang Anda lakukan untuk mendukung proses pengembangan diri Anda? Adakah cara-cara di luar kebiasaan yang Anda lakukan dimana hal tersebut membuat Anda kurang nyaman namun mendukung proses pembelajaran Anda?

Selain memanfaatkan masukan dan umpan balik dalam proses pengembangan diri, saya berusaha untuk ikut berperan dalam berbagai kegiatan workshop dan terutama ikut berperan aktif dalam keorganisasian yang bergerak dalam bidang pengembangan kompetensi seperti halnya organisasi profesi dan turunannya seperti Smart Learning Charachter Center (SLCC), Lingkar Belajar Guru (LBG) dan dalam hal peningkatan literasi diri dengan ikut dalam redaksi majalan Pelita (Pencerah Literasi Tanggamus). Pada dasarnya saya sangat senang dalam mengikuti hal terkait pengembangan diri, hanya saja terkadang pembagian waktu yang kurang nyaman dalam mendukung proses pembelajaran, namun, tentu saja yang saya lakukan adalah dengan mengikuti seluruh kegiatan pengembangan diri tanpa harus menyita proses pembelajaran yang wajib saya tunaikan.

Ceritakan pula penerapan yang Anda lakukan berdasarkan proses pembelajaran yang Anda sebutkan di dalam pekerjaan Anda. Berikan contoh situasi spesifik

​Contoh penerapan yang saya lakukan dalam pembelajaran dalam tugas saya sebagai guru adalah dengan mencoba untuk memvariasikan bahan ajar sesuai dengan kodrat zaman yaitu dengan mengkombinasikan bahan ajar daring dan luring. Bahan ajar tersebut adalah dengan membuat lembar kerja peserat didik berbasis google formulir terintegrasi google site. Menurut saya hal ini sangat relevan dengan kondisi murid saat ini. Pembelajaran tidak hanya terpaku pada buku teks saja, tetapi muridun dapat mengeksplor dirinya sesuai dengan kesesuaian zaman saat ini. Tidak hanya bagi murid, sayapun mencoba untuk berbagi informasi mengenai kebutuhan guru dengan berbagi informasi melalui media blog dan youtube agar rekan kerja khususnya dapat bersama-sama mengakses informasi yang saya peroleh.

 

 

 

4.    Setiap orang memiliki karakteristik dan kebutuhan yang berbeda. Ceritakan pengalaman Anda membimbing rekan-rekan sejawat/ bawahan/ guru/ orang tua wali murid/ untuk melakukan suatu penugasan (silahkan dipilih salah satu)

Kapan waktu kejadiannya? Siapa saja yang menjadi bimbingan Anda saat itu dan apa hubungan Anda dengan yang Anda bimbing? Hal apa yang menjadi fokus saat itu? Apa yang memotivasi Anda melakukan bimbingan tersebut?

Selama menjadi guru dan hingga saat ini, saya meruapakan tempat berbagi untuk rekan sejawat baik dalam belajar mengajar maupun tentang pengembangan diri. Beberapa peran saya dalam komunitas yang pernah saya lakukan adalah dengan menjadi Nara sumber dalam Kelompok kerja Guru, ketua komunitas praktisi, Ketua SLCC Kabupaten, Sekretaris Pengurus cabang PGRI. Hal itu saya lakukan dalam rangka mengasah kemampuan diri agar lebih baik lagi, anatara saya sebagai guru penggerak dan calon guru penggerak dan atau guru lainnya.

Upaya apa saja yang Anda lakukan dalam rangka memastikan pengembangan yang dilakukan orang-orang tersebut sesuai dengan tujuan yang telah disepakati? Persamaan dan perbedaan pendekatan apa yang Anda gunakan dalam rangka membimbing mereka?

Upaya yang saya lakukan adalah dengan terus memberikan stimulasi kepada rekan-rekan sejawat agar tetap dapat menjaga keingintahuan rekan sejawat terhadap tujuan program yang telah disepakati dalam komunitas. Dalam membimbing anggota kounitas ada beberapa persamaan yang sering saya lakukan adalah dengan pendekatan persuasif dan argumentatif agar meyakinkan bahwa proses yang sedang dilaksanakan adalah dalam rangka mencapai tujuan yang mulya dan agar mewujudkan perubahan positif komunitas dan anggotanya.

 

Ceritakan pula cara-cara yang Anda lakukan dalam memonitor perkembangan yang ditunjukkan masing-masing individu tersebut dari waktu ke waktu

Cara-cara memonitor perkembangan masing-masing individu dalam komunitas saya adalah dengan terlebih dahulu memetakan kebutuhan pengembangan kompetensi berkelanjutan individu komunitas terlebih dahulu dengan memberikan beberapa pertanyaan yang saya buat dengan google formulir yang dapat diakses dan diisi oleh setiap anggota komunitas. Dengan demikian saya dapat mengetahui pula kediferensiasian guru tr terhadap minat dan bakatnya dalam pengembangan diri. Setelah terpetakan  cara yang kemudian saya lakukan adalah dengan memberikan motivasi intrinsik dan memberikan umpan balik secara berkelanjutan.  Agar perkembangan individu lebih akurat dan mempunyai progres saya memberikan beberapa pertanyaan tertulis dari mulai sebelum ikut dalam komunitas, dalam proses mengikuti komunitas, dan harapan dalam mengikuti komunitas, dengan instrumen pertanyaan sederhana dan memantik individu agar lebih mengeksplor dirinya dalam perubahan yang positif. Dengan demikian monitoring perkembangan individu dalam komunitas dapat terlihat sesuai dengan beberapa indikator yang disusun. Untuk memberikan beberapa stimulasi tersebut, maka perlu monitoring yang terprogram dengan baik. Proses monitoring dilaksanakan secara periodik.

Bagaimana hasilnya?

Dengan cara-cara yang saya lakukan seperti di atas, saya mendapati beberapa kediferensiasian anggota komunitas. Hasilnya adalah beberapa anggota sangat beragam dalam mencukupi kebutuhan pengembangan keprofesiannya. Hal ini akan menjadi bahan pelatihan dan pendampingan saya untuk berusaha berkolaborasi dan membersamai anggota komunitas untuk meningkatkan kemampuannya dalam berbagai minat yang memang dibutuhkan oleh anggota komunitas. Hal ini akan memudahkan saya dan anggota komunitas untuk mencapai tujuan dari komunitas.

5.    Ceritakan mengenai hal terbaik yang pernah Anda lakukan untuk memperoleh informasi yang dapat membuat anda lebih memahami situasi dan permasalahan peserta didik

Kapan waktu kejadiannya? Situasi apa yang Anda hadapi saat itu terkait dengan peserta didik?

Hal terbaik yang pernah saya lakukan adalah di saat pandemi, saya  melakukan asesmen diagnostik dan non diagnostik terhadap peserta didik. Saya memberikan asesmen diagnostik melalui google formulir untuk mengetahui karakter siswa dan orang tua siswa terkait pembelajaran.Hasilnya saya berusaha untuk menyesuaikan pembelajaran dengan merujuk data tersebut.Hingga kini saat pandemi menjadi endemi saya masih melakukan kegiatan tersebut dalam rangka memenuhi kebutuhan peserta didik dan mengetahui kesiapan belajar peserta didik

Upaya-upaya apa saja yang Anda lakukan untuk memahami sudut pandang peserta didik sehingga mampu memahami dan menyelaraskan tindakan yang Anda lakukan dalam rangka memenuhi kebutuhan mereka?

​ Selain dengan upaya melakukan asesmen awal pembelajaran atau asesmen diagnostik, upaya yang saya lakukan adalah dengan melakukan pendekatan secara pribadi untuk dapat dekat dengan peserta didik dengan cara berdiskusi mengenai pembelajaran yang diinginkan oleh peserta didik. Hal ini dilakukan tentu saja tidak langsung karakter sudut pandang murid dapat terpetakan. Perlu beberapa tahapan agar murid tidak merasa menjadi objek yang sedang bermasalah. Beberapa pengamatan harus juga dilakukan, baik dalam keseharian di kelas, di luar kelas, di lingkungan sekolah, dalam keluarga, dan dalam interaksinya dengan teman sebaya dan rekan kelas lainnya. Hal ini dapat membantu dan mengetahui cara apa yang harus saya lakukan dalam memahami situasi dan permasalahan peserta didik.

Bagaimana pula cara Anda memastikan keberhasilan pencapaian para peserta didik melalui kontribusi Anda terhadap mereka?

Cara saya dalam memastikan keberhasilan pencapaian para peserta didik melalui beberapa pendekatan yang saya lakukan adalah dengan memastikan bahwa ada perubahan positif peserta didik dengan beberapa indikator yaotu pelajar profil pelajar pancasila. Jika dari keenam profil pelajar pencasila peserta didik sudah menjadi sebuah kebiasaan dari salahsatunya, maka saya menganggap bahwa yang telah saya lakukan mengalami progres yang baik walalupun tidak terlalu signifikan terlihat, terlebih dalam hal hasil akademik.

Bagaimana hasilnya?

Mulai terlihat profil pelajar pancasila,yaitu

1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia, murid melakukan sesuatu yang baik  dengan pembiasaan do'a, beriabadah,

2. Berkebinekaan global, murid menghargai budaya diri sendiri dan budaya orang lain baik daerah, nasional, hingga internasional

3. Bergotong royong,murid mampu piket dan kerja bakti

4. Mandiri, mampu mengerjakan tugas tanpa tergantung orang lain

5. Benalarkritis, mampu bertanya dan mengonfirmasi

6. Kreatif, murid mampu menciptakan karya sendiri

CONTOH UNTUK ESAI CALON GURU PENGGERAK:

Selengkapnya KLIK

Kumpulan link Template PPT Keren

 Presentasi adalah salah satu cara agar pembaca ataupun audiens menyimak dengan baik apa yang kita sampaikan. Untuk memberikan ketertarikan terhadap apa yang di tampikan tentunya harus meracik tampilan agar tidak bosam untuk dilihat dn disimak. Bentuk tampilan menang berpengaruh dalam sampainya informasi yang diberikan. Presentasi dalam event-event tertentu maka tampilannyapun biasanya disesuaikan dengan tema yang sedang disajikan. Untuk mencapai itu semua, maka perlu adanya beberapa template penyajian yang beda dari biasanya (unik) dan keren. 

Berikut penulis ingin memberikan beberapa bahan referensi template penyajian materi. Ada beberapa link yang penulis rekomendasikan baik template penyajian secara online ataupun template offline seperti PPT. 

Adapun link ataupun tautannya sebagai berikut:

Template 1

Template 2

Template 3

Demikian, mudah-mudahan bermanfaat. 

INFO PPPK TERBARU 21 NOVEMBER 2022

 INFO PENTING BAGI PELAMAR OBSERVASI P2 DAN P3 2022

Seleksi pelamar P2 dan pelamar P3 dilakukan dengan mekanisme seleksi kesesuaian atau verifikasi. Mereka diobservasi oleh kepala sekolah, guru senior, dan pengawas sekolah.

Ada empat dimensi penilaian bagi peserta seleksi kesesuaian, yakni:

1. Kualifikasi akademik

• Kualifikasi akademik sarjana (S-1) atau

• Diploma empat (D-IV) dan atau

• Sertifikat pendidik

• Penilaian kualifkasi akademik dilakukan dengan mempertimbangkan linieritas antara bidang tugas atau mata pelajaran pelamar dengan latar belakang pendidikannya.

2. Kompetensi teknis

• Profesional

• Pedagogik

• Sosial

• Kepribadian

Dimensi kompetensi memiliki bobot 40 persen. Pelamar akan dinilai kompetensinya di sekolah induk. Dan yang memberikan penilaian adalah:

• Kepala sekolah

• Guru senior

• Pengawas sekolah yang ditunjuk

3. Kinerja

• Orientasi pelayanan

• Komitmen

• Inisiatif

• Kerja sama

Dimensi kinerja memiliki bobot 60 persen. Pelamar akan dinilai kinerjanya di sekolah induknya oleh:

• Kepala sekolah

• Guru senior

• Pengawas sekolah yang ditunjuk

Hasil penilaian kinerja kemudian akan diverifikasi oleh Dinas Pendidikan dan BKPSDM berdasarkan portopolio guru dengan skala 60% - 100%

Ada 27 butir soal yang akan ditanyakan kepada pelamar P2 dan P3. Soal tersebut terkait dengan kompetensi teknis, kompetensi manajerial, dan kompetensi sosial kultural. Berikut indikator dan jumlah soal:

• Kebiasaan refleksi : 3 butir soal

• Berpusat pada peserta didik : 3 butir soal

• Kenyamanan dan keamanan belajar : 3 butir soal

• Efektifitas pembelajaran dan asesmen yang berorientasi pada peserta didik : 3 butir soal

• Struktur pengetahuan : 3 butir soal

• Pengembangan diri : 3 butir soal

• Aktif berkomunikasi : 3 butir soal

• Bekerja sama : 3 butir soal

• Perekat kebangsaan : 3 butir soal

4. Pemeriksaan Latar Belakang

• Perundungan

• Kekerasan seksual

• Penyalahgunaan narkotika, psikotropika, dan zat adiktif lainnya (NAPZA)

• Intoleransi.

Pemeriksaan latar belakang dilaksanakan untuk memastikan tidak adanya keterlibatan dalam kegiatan perundungan, kekerasan seksual, NAPZA, dan intoleransi. Pelamar akan dinilai oleh:

• Dinas Pendidikan

• BKPSDM

Terakhir, peserta seleksi kesesuaian akan mengikuti wawancara. Aspek penilaian wawancara adalah integritas dan moralitas.

Pelamar P2 dan P3 PPPK 2022 dianjurkan untuk selalu mengecek informasi terbaru seputar seleksi PPPK atau P3K di website resmi pemerintah, seperti gtk.kemdikbud.go.id, sscasn.bkn.go.id, dan bkn.go.id.

Lebih jelasnya klik pada web terpercaya berikut : https://gurupppk.kemdikbud.go.id/

UNDUH MEKANISME TEST DAN KESESUAIAN PPPK DISINI:

Panduan Seleksi

MEKANISME TEST PPPK

KESESUAIAN DAN VERIFIKASI PPPK

Dokumen Kegiatan Manajemen Sumber Daya Manusia Bidang Pendidikan

 

Nama Mahasiswa	:	Saiful Jamil
NIM	:	2022708701046
Mata Kuliah	:	Manajemen Sumber Daya Manusia Bidang Pendidikan
Dosen pengampu	:	1.    Dr. Fatqul HajarAswad, M. Pd. 2.    Dr. Ir. Mahri Ibrahim, M. Pd.
Masa UTS	:	Satu pekan perkuliahan (13 -19 November 2022)
Jumlah Soal	:	4 butir
Skor Maksimal	:	100
Jenis Tugas	:	Penguasaan konsep/praktek/artikel

 

KONDISI KETERCAPAIAN PENINGKATAN KUALITAS DIRI DITINJAU DARI ASPEK PENGERTIAN PENDIDIKAN BERDASARKAN UU-RI NO. 20 TAHUN 2003

Dengan berlakunya Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003, tentang Siste Pendidikan Nasional, pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan pendidik dan tenaga kependidikan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat sesuai dengan UUD 1945 alenia keempat yaitu dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa. Hal ini bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik sesuai dengan kodrat alam dan kodrat zaman peserta didik agar menjadi manusia yang berprofil pelajar pancasila yaitu: berakhlak mulia, berkebinekaan global, mandiri, bergotong royong, bernalar kritis, dan kreatif. Seiring dengan hal itu, maka sudah sepatutnya guru sebagai pendidik juga tidak berdiam diri. Guru harus mampu beradaptasi atas perubahan dan tuntutan zaman sesuai dengan Guru professional abad 21 yaitu guru yang mampu menjadi pembelajar sepanjang karir dengan tujuan untuk peningkatan keefektifan proses belajar siswa seiring dengan perkembangan lingkungan. Untuk meningkatkan dan menuju kesemua itu perlu pengembangan diri guru secara konsisten dan berkelanjutan. Dalam hal ini, saya hingga saat ini terus aktif dalam pengembangan diri, baik dalam keprofesian di sekolah maupun di keprofesian di luar sekolah dalam hal ini organisasi keprofesian.

 

Paparan di atas sesuai dengan Undang-undang guru nomor 20 tahun 2023 BAB XI tentang pendidik dan tenaga kependidikan wajib menjalankan tugas pokok dan fungsinya sesuai dengan pasal 40 ayat 1 huruf a, b, dan c yang berbunyi:

(1)     Pendidik dan tenaga kependidikan berkewajiban:

a.      menciptakan suasana pendidikan yang bermakna, menyenangkan, kreatif, dinamis, dan dialogis;

b.      mempunyai komitmen secara profesional untuk meningkatkan mutu pendidikan; dan

c.      memberi teladan dan menjaga nama baik lembaga, profesi, dan kedudukan sesuai dengan kepercayaan yang diberikan kepadanya.

 

pasal 40 ayat 1 huruf a, b, dan c tersebut saya interpretasikan dengan berusaha mengikuti berbagai program yang disediakan pemerintah dalam rangka meningkatkan pemahaman saya dan keterampilan mengajar saya dengan mengikuti program guru penggerak dan lulus pada angkatan 1.

Pasal 42

(1)     Pendidik harus memiliki kualifikasi minimum dan sertifikasi sesuai dengan jenjang kewenangan mengajar, sehat jasmani dan rohani, serta memiliki kemampuan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional.

(2)     Pendidik untuk pendidikan formal pada jenjang pendidikan usia dini, pendidikan dasar, pendidikan menengah, dan pendidikan tinggi dihasilkan oleh perguruan tinggi yang terakreditasi.

(3)     Ketentuan mengenai kualifikasi pendidik sebagaimana dimaksud dalam ayat (1) dan ayat (2) diatur lebih lanjut dengan Peraturan Pemerintah.

Pada pasal ini saya menginterpreatsikan dengan melanjutkan studi pada program pasca sarjana di Universitas Muhammadiyah Pringsewu Lampung tahun 2022 yang sebelumnyapun saya kuliah disini dengan mengambil jurusan yang linier dengan bidang studi yang sedang saya ampu.

Pasal 43

(1)     Promosi dan penghargaan bagi pendidik dan tenaga kependidikan dilakukan berdasarkan latar belakang pendidikan, pengalaman, kemampuan, dan prestasi kerja dalam bidang pendidikan.

(2)     Sertifikasi pendidik diselenggarakan oleh perguruan tinggi yang memiliki program pengadaan tenaga kependidikan yang terakreditasi.

(3)     Ketentuan mengenai promosi, penghargaan, dan sertifikasi pendidik sebagaimana dimaksud dalam ayat (1) dan ayat (2) diatur lebih lanjut dengan Peraturan Pemerintah.

Pada pasal ini, saya mencoba menginterpretasikan dengan menjalankan tugas lain sebagai guru. Saya aktif organisasi pada profesi PGRI Cabang Kecamatan Pulaupanggung, menjabat sebagai sekretaris sekaligus sebagai penmebtuk Lingkar Belajar Guru (LBG) di kecamatan saya, dan pada tahun 2021 hingga esai ini ditulis masih menjabat sebagai Ketua PGRIKabupaten Tanggamus, sekaligus sebagai tim redaksi Majalah Pelita Tanggamus di bawah naungan APKS dan PGRI Kabupaten Tanggamus. 

Penulis juga termasuk anggota dan pengurus   HEPI (Himpunan Evaluasi Pendidikan Indonesia). Saya berkesempatan pula termasuk dalam Tim Penyusun Soal Kabupaten Tanggamus. Pada masa bakti 2021-2025 hingga menjabat Sekretaris pada Guru Penggerak Angkatan 1 Kabupaten Tanggamus. Selain itu Penulis termasuk Guru Inovator Kab.Tanggamus dan telah membuat 4 Inovasi yang telah diberikan Serifikat oleh Bupati Tanggamus dengan Jumlah jam per Sertifikat 52 Jp.

Adapun karya berupa tulisan sebagai pengembangan diri  yang sudah terbit adalah karya buku antologi ber-ISBN yang dihasilkan adalah "Pendidik Cerdas pada Masa Pandemi dan meraih harapan 2 tingkat PGRI Provinsi Lampung. Penulis pernah juga mendapat medali perak pada ajang gurulympics yang diselenggara Pengurus Besar PGRI pada tahun 2020 pada cabang olah ilmu, olah karya  olahrasa dan karsa tingkat PGRI Nasional.

Demikian kondisi ketercapaian peningkatan kualitas diri ditinjau dari aspek pengertian pendidikan berdasarkan Undang-undang Nomor 20 tahun 2003.

 

DOKUMEN PELATIHAN PENINGKATAN KOMPETENSI GURU

BENTUK PELATIHAN

Sebagai guru di SD Negeri 1 Srimenganten sejak tahun 2005 hingga sekarang, saya mencoba mengembangkan diri saya dengan mengikuti berbagai organisasi dan berusaha untuk berbagi dalam organisasi. Berbagai pelaksanaan pelatihan saya ikuti semata-mata untuk mengembangkan kompetensi diri dan berkolaborasi dengan rekan sejawat baik dsalam satu sekolah, maupun sekolah lainnya.Bentuk pelatihan ataupun Webinar dalam rangka pengembangan keprofesian berkelanjutan pendidik yang pernah saya laksanakan adalah kegiatan pelatihan sebagai narasumber di Kelompok Kerja Guru tingkat gugus. Pada  tingkat kabupaten sebagai ketua, saya juga mengadakan Webinar pengembangan media pembelajaran kolaborasi dengan PGRITanggamus. Adapun pesertaya adalah seluruh guru di nusantara yang mengikuti dan ikut berpartisipasi dalam kegiatan.

JENIS KOMPETENSI DAN ASPEK YANG DILATIHKAN

Jenis kompetensi yang dilatihkan berlatar belakang dengan asesmen diagnostic kebutuhan bagi guru yang saya buat dengan menggunakan google formulir dengan link https://bit.ly/Pemetaan_PKB_Guru_PGRI_SLCC . Hal itu dibuat agar dapat memetakan kebutuhan guru sesuai dengan kediferensiasian guru terhadap kebutuhan mengajar. Setelah pilihan pelatihan yang dibagikan diisi, kemudian data isian yang terkumpul dan akan merujuk pada pilihan pelatihan yang dominan muncul sesuai dengan kebutuhan guru dalam praktik belajar mengajar. Dengan mengetahui kebutuhan guru berdasarkan pemetaan kebutuhan tersebut maka, saya membuat judul yang sesuai dengan judul “Webinar Pembuatan Media Pembelajaran”. Dengan munculnya judul tersebut, maka tugas saya selanjutnya sebagai ketua adalah dengan mencari narasumber yang sesuai dengan judul tersebut. Dengan kolaborasi dengan panitia yang telah dibentuk, maka pembagian tugas dari mulai ketua panitia, sekretaris, bendahar hingga anggota kemudian mulai bergerak sesuai dengan pembagian tugas yang telah diembankan. Adapun tahapan yang telah iduraikan di atas dapat digambarkan dalam lampiran tugas UTS.

 

 

 

 

DOKUMEN PELATIHAN PENINGKATAN KOMPETENSI GURU

 

 

 

Oleh:

SAIFUL  JAMIL   

NIM : 2022708701046

 

 

LAPORAN

Disusun sebagai tugas Ujian tengah Semester pada mata kuliah Manajemen Sumber Daya Manusia Bidang Pendidikan

 

 

 

 

 

ADMINISTRASI PENDIDIKAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS PRINGSEWU

2022

IDENTITAS PENULIS

 

 

Nama                                       : SAIFUL  JAMIL   

Tempat Tanggal Lahir             : Airbakoman, 10 Agustus 1985

NIM                                        : 2022708701046

Kelompok                               : 3

Program Studi                         : Manajemen Sumber Daya Manusia Bidang Pendidikan

Semester                                  : I (Ganjil)

Dosen Pengampu                    : Dr. Fatqul Hajar Aswad, M. Pd./ Dr. Ir. Mahri Ibrahim, M. Pd.

 

 

Pringsewu, 19 November 2022

Penulis

 

 

SAIFUL JAMIL

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

KATA PENGANTAR

 

Alhamdulillaah saya ucap syukur kehadirat Allah Yang Maha Kuasa,  atas selesainya penulisan laporan “Webinar Pembuatan Media Pembelajaran”. Dokumen laporan ini saya buat berdasarkan referensi dan litaratur  penunjang yang penulis  miliki dan dari situs-situs yang berhubungan dengan mata kuliah ini serta dari berbagai sumber lainnya.

Saya juga berterima kasih kepada Bapak Dosen mata kuliah Manajemen Sumber Daya Manusia Bidang Pendidikan khususnya yang tengah membimbing saya pada mata kuliah ini yaitu Bapak Dr. Fatqul Hajar Aswad, M. Pd./ Dr. Ir. Mahri Ibrahim, M. Pd., saya berharap semoga dokumen laporan sederhana dan singkat ini nantinya dapat bermanfaat khususnya bagi penulis sendiri, dan umumnya para pembacanya.

Penulis menyadari sepenuhnya bahwa penulisan dokumen laporan ini jauh dari kata sempurna, untuk itu kepada semua pihak agar dapat memberikan saran dan kritikan yang kontsruktif sehingga penulisan makalah ini dapat lebih kaya akan ilmu bagi pembacanya.

Demikianlah pengantar yang dapat saya sampaikan lebih dan kurang kami mohon maaf, dan kepada Allah saya mohon ampun, akhir kata saya ucapkan terima kasih.

 

 

Pringsewu, 25 November 2022

Penulis,

 

 

SAIFUL JAMIL

 

 

 

 

 

DAFTAR ISI

 

HALAMAN JUDUL i

IDENTITAS PENULIS ii

KATA PENGANTAR iii

DAFTAR ISI iv

BAB I                         PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

B. Tujuan

C. Dasar Pelaksanaan

C. Sasaran

BAB II            LAPORAN

A. Perencanaan,

B. Pelaksanaan,

C. Monitoring dan evaluasi

D. Hasil pelatihan

E. Instrumen Pengukuran Keberhasilan

BAB III          PENUTUP

A. Simpulan

B.  Saran

DAFTAR PUSTAKA

 

 

 

 

 

 

 

 

A.    Latar Belakang

Guru sebagai pendidik pada jenjang satuan pendidikan anak usia dini, dasar, dan menengah memiliki peran yang sangat penting dalam menentukan keberhasilan peserta didik, sehingga menjadi determinan peningkatan kualitas pendidikan di sekolah. Sedemikian pentingnya peranan guru dalam pendidikan, diamanatkan dalam Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen yang mengamanatkan adanya pembinaan dan pengembangan profesi guru sebagai aktualisasi dari profesi pendidik.

Untuk merealisasikan amanah undang-undang sebagaimana dimaksud, SLCC Kabupaten Tanggamus bermaksud mengadakan Webinar bersertifikat  gratis setelah mengumplkan tagihan. Webinar ini dilaksanakan berdasarkan pemetaan kebutuhan pengembangan keprofesian berkelanjutan (PKB) guru  di seluruh Kabupaten Tanggamus sehingga dapat diketahui kondisi objektif guru saat ini dan kebutuhan peningkatan kompetensinya.

Webinar ini adalah program PGRI Kabupaten Tanggamus bekerja sama dengan PGRIKabupaten Tanggamus dalam rangka peningkatan kompetensi bagi guru yang melibatkan partisipasi publik meliputi pemerintah daerah seperti dinas pendidikan dan unsur politiklainnya dalam bentuk kegiatan Webinar dan kegiatan lain yang mendukung. Webinar ini dilaksanakan sebagaimana dimaksud dilaksanakan dengan menggunakan 3 (tiga) moda pembelajaran, yakni : tatap muka, pembelajaran dalam jaringan (daring), pembelajaran kombinasi antara tatap muka dengan pembelajaran dalam jaringan (daring kombinasi).

Program peningkatan kompetensi guru ini secara umum bertujuan untuk meningkatkan kompetensi guru, baik pedagogik maupun profesional, serta memiliki performa sebagai pendidik dan pemimpin bagi peserta didiknya, menjadi contoh tentang ketangguhan, optimisme dan keceriaan bagi peserta didiknya, melalui berbagai moda dan media, di berbagai pusat belajar.

Program Peningkatan Kompetensi Guru ini dilaksanakan menggunakan pendekatan andragogi dengan menerapkan metode diskusi, ceramah, dan penugasan untuk menguasai materi pembelajaran secara tuntas. Pelaksanaan program untuk mata pelajaran/paket keahlian tertentu akan dilengkapi dengan kegiatan praktik. Pelaksanaan Webinar PGRIan direncanakan secara bertahap, diawali dengan pemetaan asesmen diagnostik, hingga penentuan  Narasumber/Pengampu..

B.     Tujuan

Tujuan disusunnya Laporan Kegiatan ini adalah :

1.    Sebagai pertanggungjawaban pelaksanaan tugas yang diberikan oleh Pengurus Kabupaten PGRI Tanggamus.

2.    Sebagai persyaratan untuk mendapatkan nilai angka kredit point pelaksanaan tugas guru dalam aspek Pengembangan Diri (PD) pada Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB)

 

C.     Dasar Pelaksanaan Tugas

1.    Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan nasional bab XI Pasal 39-41.

2.    Surat Tugas dari Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Tanggamus  Nomor : .... tanggal ....  dalam acara Pengembangan keprofesian Berkelanjutan,

3.    Surat Tugas dari ketua PGRI Kabupaten Tanggamus  Nomor : .... tanggal ....  dalam acara Pengembangan keprofesian Berkelanjutan

 

D.    Sasaran

Sasaran Kegiatan Webinar ini adalah guru di seluruh kabupaten Tanggamus dan guru se Indonesia yang telah mendaftarkan diri dengan ketentuan :

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

BAB II

KEGIATAN PELATIHAN

 

A.    Jenis dan Nama Webinar

Jenis Webinar             : Webinar Fungsional

Nama Webinar            : Strategi Pembelajaran Masa Pandemi

B.     Waktu, Tempat dan Penyelenggaraan Kegiatan

Waktu Pelaksanaan    : 19 November 2020

Tempat                        :  Virtual Zoom

Penyelenggara            : PGRI Kabupaten Tanggamus

C.     Tujuan

Setelah mengikuti kegiatan ini, peserta mampu :

1.      Memahami materi pelatihan berupa konsep, strategi penggunaan modul, dan strategi pelaksanaan kegiatan Strategi Pembelajaran Masa Pandemi.

2.      Memfasilitasi kegiatan Strategi Pembelajaran Masa Pandemi sesuai dengan skenario pembelajaran.

D.    Struktur Program

 

No	Materi	JP
UMUM		12
1.	Kebijakan Dinas Pendidikan Kabupaten Tanggamus di Masa Pandemi	6
2.	Peran PGRI dalam Pembelajaran di Masa Pandemi	6
POKOK		18
3.	Pembelajaran Jarak Jauh	6
4.	Model-Model pembelajaran Luring	4
5.	Model-Model pembelajaran Daring	8
	Total	30

 

E.      Uraian Materi

1.      Kebijakan Dinas Pendidikan Kabupaten Tanggamus di Masa Pandemi

Materi ini membahas tentang Kebijakan Pendidikan tentang Pelaksanaan Pembelajaran masa pandemi

2.      Peran PGRI dalam Pembelajaran di Masa Pandemi

Materi ini  membahas tentang bagaimana PGRI Kabupaten Tanggamus menyikapi Kebijakan Pendidikan tentang Pelaksanaan Pembelajaran masa pandemi

3.      Pembelajaran Jarak Jauh

Pada bagian ini membahas petunjuk teknis moda tatap muka dan moda daring.

a.         Petunjuk Teknis Moda Tatap Muka

Materi ini membahas tentang penetapan peserta, instruktur nasional, dan penyelenggara; struktur program, pendekatan, metode, dan jadwal pelaksanaan; Penilaian, pelaporan, dan sertifikat.

b.        Petunjuk Teknis Moda Daring

Materi ini membahas tentang sistem moda Daring : model-model dalam moda Daring, model pembimbingan padaa moda Daring, peran dan tanggung jawab berbagai unsur; kriteria, peran, dan tanggung jawab  petugas; waktu, tempat, struktur program, mekanisme pelaksanaan,  penilaian dan sertifikasi; serta monitoring dan evaluasi.

4.      Literasi TIK Pendukung Pembelajaran Daring

Pada bagian ini memahas tentang pemanfaatan TIK yang meliputi dasar-dasar komputer dan pengenalan internet sebagai pendukung pelaksanaan moda Daring.

5.      Pendekatan Andragogi

Pada bagian ini membahas tentang tiga tipe pembelajar, karakteristik belajar orang dewasa serta strategi pembelajaran bagi oranag dewasa.

6.      Kajian dan Simulasi Penggunaan Modul Peningkatan Kompetensi Guru Pembelajar

Pada bagian ini membahas tentang modul Peningkatan Kompetensi Guru Pembelajar baik untuk kompetensi pedagogik maupun kompetensi profesional serta strategi penggunaan modul.

a.    Fitur-fitur Moodle

Dalam materi ini disampaikan tentang pengenalan fitur-fitur dalam sistem Moda Daring yang menggunakan  LMS Moodle, antara lain : page, Book, Lesson, File, Folder, Message, Forum, Blog, E-portofolio, Chat, Video conference, Quiz, dan Survey.

b.      Materi Pedagogik

Kajian modul kompetensi pedagogik dilakukan oleh peserta dalam kelompok. Setelah mengkaji modul, peserta melakukan simulasi cara penggunaan modul Peningkatan Kompetensi Guru Pembelajar Moda Tatap Muka pada saat memfasilitasi Guru Pembelajar. 

c.       Materi Profesional

Kajian modul kompetensi profesional dilakukan oleh peserta dalam kelompok. Setelah mengkaji modul, peserta melakukan simulasi cara penggunaan modul Peningkatan Kompetensi Guru Pembelajar Moda Tatap Muka pada saat memfasilitasi Guru Pembelajar. 

d.      Simulasi Pembelajaran Moda Daring

Dalam materi ini dilakukan juga simulasi untuk :

1)      Pembelajaran dalam sesi yang meliputi : mencoba web conference, membaca pengantar sesi, melakukan aktivitas pembelajaran di dalam Lesson, mengunduh file (dokumen, bahan bacaan dan LK), membaca bahan bacaan di Book, melakukan diskusi dalam forum, melakukan refleksi dalam blog, mengunggah file LK yang sudah diisi ke dalam e-portofolio, mengerjakan penilaian diri, tes sesi dan tes akhir, mengisi evaluasi pada akhir sesi genap, mengisi evaluasi diri pada sesi penutup, serta mengisi evaluasi pelatihan daring pada sesi penutup.

2)     Peran Pengampu dan Mentor dalam moda Daring sesuai modul yang diampunya.

7.      Pengembangan Butir Soal

Pada bagian ini membahas tentang pembuatan butir-butir soal setara. Soal yang dibuat dikumpulkan sebagi bank soal.

8.      Penyusunan Rencana Tindak Lanjut

Pada bagian ini membahas tentang penyusunan rencana tindak lanjut yang akan dilaksanakan oleh peserta setelah mengikuti kegiatan pelatihan.

9.      Tes Awal dan Tes Akhir

Pada bagian ini peserta melakukan tes awal untuk melihat kemampuan awal peserta sebelum mengikuti pelatihan dan melakukan tes akhir untuk melihat kemampuan peserta setelah mengikuti pelatihan.

F.   Tindak Lanjut

Tindak lanjut dalam pelaksanaan kegiatan ini adalah persamaan persepsi dalam menyukseskan Webinar PGRI

G.     Dampak/Hasil Kegiatan

Hasil yang diharapkan dari pelaksanaan Webinar PGRI ini adalah :

1.      Paradigma yang sama dalam menyikapi pembelajaran masa pandemi.

2.      Strategi yang sama dalam memfasilitasi Guru dan murid agar tercipta proses belajar mengajar interaktif dan inspiratif yang mengundang konflik sehingga guru mau melaksanakan peningkatan kompetensi secara mandiri.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

BAB III

PENUTUP

 

Keberhasilan pelaksanaan Webinar PGRI ditentukan oleh kesungguhan semua pihak dalam melaksanakan Webinar PGRI. guru yang ideal yang terus belajar dan mengembangkan diri (upgrade) di setiap saat dan dimanapun. Hanya dari guru yang terus belajar dan berkarya akan muncul generasi pembelajar sepanjang hayat, terus menerus berkontribusi pada masyarakat, dan lingkungannya. Oleh karena itu, guru mempunyai tugas, fungsi, dan peran yang sangat penting serta strategis dalam mencerdaskan kehidupan bangsa. Tidaklah berlebihan kalau dikatakan bahwa masa depan masyarakat, bangsa, dan negara sebagian besar ditentukan oleh guru. Untuk itu wajib bagi guru untguk selalu melakukan kegiatan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan guna mendukung pengembangan profesi bagi guru pembelajar sesuai dengan pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.

Webinar PGRI yang meliputi tiga moda pembelajaran yaitu moda tatap muka, moda daring, dan moda daring kombinasi merupakan langkah strategis dalam meningkatkan kompetensi guru dengan daya jangkau yang luas. Namun demikian, Webinar PGRI belum sepenuhnya menjangkau keseluruhan guru dikarenakan terbatasnya anggaran.

Webinar PGRI yang dikembangkan oleh Smart learning and Character Center (SLCC) PGRI diharapkan mampu digunakan oleh guru dengan tidak terbatas waktu dan ruang dalam belajar sehingga guru di daerah sasaran dapat melakukan pembelajaran yang diharapkan, yang akhirnya dapat meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia. Webinar PGRI merupakan contoh formal pengembangan dan pembinaan profesi guru. Kebutuhan pengembangan dan pembinaan profesi guru pada kedua kelompok kompetensi yaitu kompetensi profesional dan pedagogik, perlu dituangkan dalam kebijakan program peningkatan kompetensi guru, dan merupakan bagian dari upaya pengembangan keprofesian berkelanjutan (PKB). Program pengembangan dan pembinaan profesi guru dilaksanakan untuk menjamin semua guru memiliki dan meningkatkan kompetensi sesuai dengan standar yang telah ditetapkan, sebagaimana diatur dalam Peraturan Menteri Negara PAN dan RB Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.

Demikian laporan kegiatan Pelatihan Instruktur Nasional (IN) Guru Pembelajar ini dibuat agar menjadi perhatian dan bentuk pelaporan pertanggungjawaban setelah kami melakukan kegiatan pelatihan dan untuk upaya pengembangan keprofesian berkelanjutan (PKB).

                                                                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

LAMPIRAN

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.      Persiapan

Rapat Penyusunan Komposisi Panitia Webinar PGRI